安排启蒙教学和讲义，算，御，射上午的课程，一般都是解论语的，下午的课程一般是安排礼，等。

情好的时候，偶尔便先生心可有可无的，与后世的文化课和们活动一下。午的德育课一样，在学院里，上课程，是重中之重，其会带着这帮孩子他的课程，只是

说道。“既然阶段的学生比较好。”试一，你可是要挑大梁的学业的学生们分开教授李家元当的。这两天，学院便。今天先安排你生，那先生的，安排你教哪个不动声色地课时，也还是要按排妥试，我也好看一看家主请你来做先要把不同

写，怕论语二个字，怎么对苏三的了解本来看，他是不可，在他看来，恐一试，也是要为难是有难度的。急浪费时间。以他苏三一下，让他知事教论语的让苏三上去试李家元倒是不急地对苏三来说，都难而退。能相信苏三有

笑，“也好！”却不料苏三淡然一

。授课的先生，把苏李家元唤下正在学生使了眼色之后，三给换了上去，偷偷地给几个便只站在阶下看着

为人师的奋。着双手，走到湃，是有些澎这群学生的前面，心中那种让他头一次感到有些兴感觉，倒他也混不在意，负

，那么的没有什么兴的独立。常高非是，眼的小孩子，那么有个性，对于他这个新先生，他们除了好奇之外，并抵的情绪。全然不像后世触前的这群学生，童真的可爱

这类的话，挂在岁的小家伙做什么就做什么，说都，前世的小孩，想嘴边。上起课来就经常把男朋友，更是我行我素说不过来。七八，，女朋友

应该是极强的捏这帮孩疑义。，眼前的这群孩子，。完全不用顾虑孩子子，就可以怎样拿捏。老师想怎么拿光来看们会提出什么用前世的眼可塑性，

感到非常的满意。相比较前世的那些老师，他对眼前的这群学生，

，我们就“好吧位先生讲到的地方，往下讲。”接着刚才那

罢混过去，也就他只需要差不多能，的授课模式，也不他并不想改变目前想显得自己如何的特立独行了。

何解。”废言。’，请问先生“先生，刚，不知此句举人，不以人君子不以言才讲到了‘

地捋着，手轻轻胡须，一脸要看苏李家元立在阶下三热闹的意思。

便心领神会。的交流，也早知道李他其实早就看家元必是早有安长学生用他刻意去想，只排。这些东西，不眼神上一个转念的功夫到了，李家元与二个年，他

子，但眼前这区区几个文言文的释义况，只种情的美梦也做他倒要动动脑若是很为难的事情，的太好了一些。，就想难住他，李家元

专心地回答起学生的提问来。闹的李家元，不去理会一边看热

此前做的一些确实难不住他。大学加上准备，对一些文言文本以他科的学历，又出一些解释，这一点也的内容，做

完之后，这帮学生们话了。夜，其中还不带天三句愣的，保证说，满脑能说上个三打就学生提出的这句话子里，如果时间允许，就只记得这，他就

话语，把这句话稍做解不多了。就差要关去，，用通俗的也释一下，能过了只是现在却没有这个必

而不听他的言谈。。，不能因为别人的几句先生说给你们听没有实际的接触和要过结果小马走了话，在荐；当然也不能，因对一个人做出推，这句话是教导我们行。。听没。这个故事说明了什么人说这个人不好，要自己去实践，去价之前，就。”。。河。马过河的故事啊，。认识才正确的评呢？，做为一个君子过去为有。耳听为有听过小听别人说，终归是，从前，有只小马虚，眼见为实，“喔不能当真的，需，水才漫到小马小腿。

比小兔子“说高。。”明小马的个子

“说明水根本就不深。。”

。。。。。。

错的。。。再举一个例子来说所的，多数时候，是会犯人对事情的关于先生的“说得都对，每个，都你们应该有听到过，一些，能告诉有差别，传闻吧？都是怎么说的是不准确的，听信先生吗？”吧，在先生还没有来别人说以说出来的东西，其实之前，认知

便先生，因此着说。有学生抢了学生们，学生们可他的笑容感染没见过这么可亲的

。。”先生是个不学无术的人“说

大“说先生字不识一个。。”

“说先生脾气粗人。。”暴，最喜欢打

。。。。。

几个先生有意说不然外面的李家元，脸色学生们的，要李家元说出来这些想必是的，再不然就是其他出来吓唬不会那么难看。。

些他把这。却不在意地笑了笑看在眼里，

拿起桌上的毛笔，把自己刚才解释的句子，写在一张挂在墙壁的纸上。

的人，写得可好毛笔挥动之间，一手的小楷，中规中矩，比大多数。

，他指着字对学是大放下笔生们笑道，“先生是不字不识一个啊？”

“不是！”

不学无术呢？”“那先生是不是

“不是！”

要打人手心的狠狠先生动不动就生是不是，呢？”“那先

道，“不是。”学生相视一笑，齐

刚才先生解释的这句呢？”什么认识和想法话，你们有没有“那

样的人，可见那，先生些话是听不得的，真观察来判断，不能被他人的言语所”左右。。本就不是那样的人，有个学生兴奋地道，“正的君子，要凭自己偏说先生是那是了可是却有人

，我们这样的道理。来，说得很好个句我们一起来读一遍这他便竖起大姆指。“对生读。。。。”子，来，跟着先。这个句子，便是要告诉

以言废人了。。。道自己真得是关于经消失了，走难道都是些道听途的时候阶下李家元已三的传言，说？，他满脑子的疑问：难苏

了三个班把学生苏三算是在思友学院住自此，也果然分，李家元了下来，第二天个大班。。。个小班，一个中班，一，一

然是人数最多的，但其到十一岁之间的孩童生交给他来教，都是班的学中，有近二十个，带的，便把实教起来非常轻虽一些九岁松。。大班的学生，他自己要

故事，他也是张嘴就来记住那些为了让成语故事，寓言，没有刻学生们能无可奈何的事情蕴，这也是不想旁征搏引的，但是，什么。，其实却体现出不同一般的文学底意地买弄艰涩的文言文有时他

休午也常去听课，讲的那些上午的津津有味去钓鱼，倒是玉儿闲得授故事，很上心们，还总要缠着他再多午他便仍然课一般是说几个故事才到不过瘾了，晚肯罢。无聊，上事情，下，有时听上要她对自己，听得比那群学生

怎么教学生的事情进行到来钓鱼，也句，心里却还是要来。他也只应付几炸鱼事业不提那新菜式的事情了把自己的底的。周老见他每天下午也还转而调侃起他，

此花费时时间也就是回去制求。便是如不到他的要因此钓了鱼，第一，口味也还远达间，那些弄出来作各种风味的炸鱼块。的炸鱼块儿

口学院的那帮学生们的馋验出来的炸鱼块，们的心爱是却吸引了味达不到他的标准，但嘴。实每一块儿，都成了学之物。院里学生

们，可是下了狠劲的一块炸鱼块，为了能块然后奖赏下来几先生制作炸鱼为得就是能得到苏这些学生搏得苏先生一笑，块儿。儿攻书的，

的酱料，炸鱼块项目前，再配上他秘制的各种口味就在这不断的实中，他的炸鱼块的配期最重要的工作，才算是大致完成了。方，也终于渐渐成形验

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