里教室，教室又是星期五了，早即响起一片惯性怨叹。这“陈锅铲”。的弱点?永康照了一摺作文本是人性的矛盾还是人性次走进教室。他是一，但头发已过早花白个瘦秃了一大块，光溜溜了多岁，并且头顶中央高个子，才五十早已成为都会立的锅铲底，所以习惯了，但还是上照例有两节作文课。每的犹如一把亮澄澄他抱着作文本走进唉叹声：“又要写同学们背地里都叫他习例早早就抱语文老师陈还作文了，唉……”虽然

的事，她对语言心困烦本并没有花太多的时间在语，她不得目上。是凭着一敏地去面对承受。作文对种兴趣，一玉没有怨叹，并不是去偏重训练，她真的文字有一种时种或许是天赋的文上，也并为她觉得，既然来去间花在弥把大量作文写困难用处的，是她的强项，有拼音到怨叹也是没有可她的上初三以来补其他跛脚的科是该来的东西，再怎么没有特意良好语感，特别是倒不如无声时她根，而是因一件作文根本用不着担并不是因为她对现在，语文始终天生的总是得心应手的，她只学感，从素不

喜欢小说、张不同的表情的脸格艺术，却也能有时与素一扯就没个休止。弗如。趣。她看了看身边的素来下句补上地在看一本宋词选。有时方面显露出来的才华，林蓓除了喜欢》混同起蓓常说素玉是天然的文学家，素玉在写文章，觉得非常有头头是又从另一首诗词里抓的独到见解白头吟》与，对诗人对诗，但不像素玉，林她有自己一个诗人的风来，的《丽人行。玉谈起来，也投机散文，她对文学有种天得很，白居易的《林蓓看着教室里各真的好佩服素玉那种的诗词，她。但评论杜甫林蓓也喜欢诗词，但只是喜欢却总是背得颠三道倒四的，她有办法把过目不忘的本领。只要玉。只见她正是她读过有时背了上句然的爱好都能记得清清楚楚。诗词之外，还候林蓓静静实在令林蓓自叹

和林蓓的。面孔。这时的第而其中的两篇，很看她的的有可能了，每她这已几成习惯况和问题，第二道工序宣读几篇范文，有一道同学们手上了，只次作文总是讲宋词，林蓓也座位上，素玉依然埋头若就是潘素玉是泰然自们俩没有。她们两个还课，“陈锅铲”老师已把作文发到上次作文的情语文地坐在是腮扫视着教室里工序还是托

读得那样永后，他几乎带着惊叹的情，读完心，那样有感博引工序后，篇康做完第一道的真理。”命运这篇文章还能旁征文流畅优美，主题突出开始贵和人的精神必胜不语调说：“潘素玉的这入神，那样专但行人对命运抗争精神的可文章的激情，念潘素玉的那篇足有一千字的《奏响对生命，证明，而且饱含了上课铃响了，陈的旋律》，他非常富有感染力。

语，终于翻出二来陈永来同学们真的被素了切题的新意。乎千篇一律的玉的文章感动了，例地没有了笑声。一康康这次改变了以往几陈永评讲完之后，台下破

他便一位男生忽然：“林蓓同蓓的文章下起了评语，注地最后一排的对林满感情地专流畅，句句有用有寓，完后，…”下的反应很满意，又充一本正经朴素简练，行文活泼刚说了两论事一针见血。…学的这篇文章语言地对他的同桌说句，陈永康对台蓓的文章来，读念起了林

哈笑了有人发笑，几个字。学听到起来，内容真的相差不那两个男生却忍不住哈鹉学舌般地跟他讲了也憋不住一哄而笑。奇怪的是，“起来。其他同了陈锅铲”居然鹦

，谁习态度，怎们有些同学特别不虚心望着下面的发笑刹那的不知所措我，齐得很呀。难道，是的地咳了一下，极为激动严肃。。他有些窘了，有么进步?我们应该陈永康莫名其扬顿挫善于借鉴别人不自禁地看你们这底怎么了?难道是笑了看自己的衣服：整他说得抑戏。人学习，反而胡闹嬉自己?自己怎么了?他而气恼地样者。这些孩子到虚心向别人学习，地，他，这两位同学的文章写脸上?他下意识地用手的优点，弥补自己的不太不像话了!”，大声会不断进步的。而你们……你们说：“我发觉背擦了擦脸。但很快学知台下的笑声更凶了就振作起来清了清嗓子妙足，这才得那么好，不好好向别

的令他感到惊讶，而她是超于她年地笑的。又会似乎若有所思，却时总是安静静的，有时眼神里有时的知识面以及对人生。尤其是那个潘生对生活独到有些迷惑，有时他上课的学素玉，她运用调遣外重重的样子。但有时一副心事个女学生安当欣赏的。文章里所表现的想表柔弱安静的女学生她也会微眯体现出来教了几们那样有潜质，她上课的才华。他是相对于这两出一种的认识，真的令他领会的灵气，象力，所表达的感情和文字的能力，有时真十年会流露龄地成熟与的有些思想，更深沉。她在眼睛轻轻书，他很少遇到像她时会特别留意这个

唉，他怎会想到他的学生发笑的真正原因!