何明亮不愧是教学好手。
进入角色。身在其位，马上就能
也在思考化密卷和教学改革的生事情。这大晚上的，
师也发现了《生要的是，何老化密卷》存在的一些不足。而且，最重
去珍惜！那就是太过于容易得到的东西，反而容易不
化密卷得到和理解知识太过力。维于容易，很容易失去自我形成思和独立思考的能通过生
如此。短期看起来或许……并非长期而言，是好事儿，但是
解决办法。扬，想到了一种陈恭看着宿舍几个人侃侃而谈，忽然嘴角上
他给何明亮发了个消息：
“何老师”。，在教学方面，您不愧是专家！这么快就发现了
此时的还有杨广他还没有何明亮顿时一阵汗颜，下班，不仅是他，业。
两人此时在学校职工宿舍。
是亲自邀请对方过来，一起聊一聊教学改革的事情。杨广业
经过今天的畅谈金子，杨广业真的发现，。何明亮是一块埋没的
到现在。两人聊了很久，直
考的思维太经典了。不断耐心的学习生化密何明亮这几天他卷，因为里面可以参
，越是感慨他和杨广业两人聊的越多对方的实力。
可偏偏，这个生化密卷的创作竟然者是陈恭，自己的学生，一個大二的孩子！
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
客气了！咱们俩也没有必要这么，”“好了，小陈
亏了你的帮助，我知道有今天，多，两个是你在帮我。”“说实话，我能课题组都
能不辜负你来。和杨院长的期“我何明亮也没有大的本事，只太，努力做出一点待和好心”成绩
你这生化密卷，…总觉得，有点奇怪！有发现任何问题高，我并没，但是…平很”“而且说实话，水
不上来，所以这才打扰你了。“具体说”
老师，我觉得，人是由何道：“陈恭犹豫一番之后说”性整体。生理生化组成的功能
“人的情绪会受影响。”到激素水平的
我得我们应该从生觉度上，去研究学习的问化本身角题。”“所以，
之后，整何明亮听个人到陈恭的话都愣住了。
什么叫……学习要从生化角度上思考？
些听不懂呢？为什么我有
业，犹豫起来，要不问问杨向坐在对面的杨广院长呢？何明亮犹豫了很久，看
？”杨广业见状：“小陈说啥了
何明亮哭笑不得：“我没看懂，您看看？”
递给了杨广业。说话间，把手机
过来看了一会儿之后，也是皱眉起而对方接来。
故弄玄虚！”“这小子，
“咱俩都从事生研究多少年了？”化
“切……”
颇为欣赏。面带嘲笑，但是眼神里却对陈恭然杨广业虽
道：“小陈，细何明亮连忙笑着说说说？”
陈恭解释道：“其”要习习惯，都实，人的生活习惯，包括学符合人体的生化反应。
骨科手术一定合人体力学一个意思！”“就如要符同
配套，才能更好的运行。”“只有软件和硬件相
学习的进步感和成以让大家产生是一件好东西，可”就产生快乐的分泌，感，刺激多巴胺的兴趣。“生化密卷毫无疑问
“但是，多巴胺的快乐，并不持久，甚至容易习惯。”
我相信您肯定种东西叫做内胺之外，还有一“而人体的调节很了解。”，除了多巴啡肽，
吗啡受体发生特异的结啡作用的内生肽。”“内啡肽是可以与脑内的合而起类似吗
多巴胺受体带具有成瘾来的快乐欣快感更加持久，让人沉醉！”性的，比起“这种刺激是
”同。巴胺“但是，多肽有所不的分泌和内啡
“我觉得……”
产生兴趣，但是……不象深刻。”会印感，就会多似的快乐感“生化密卷带来的，太，单，太容易，有成就会兴奋，会会开心，巴胺简
需”“我们要做的是……
以产生内啡肽的措施……”“制作一种可
，半此时，不大盯着手机勾勾的的职工宿舍内，。天说不出话来杨广业和何明亮两人直
好家伙！
无论是多巴胺掌。陌指，亦或生，甚至是内啡肽，他们都不是了如
么他们想不到这个呢？东西可……可偏偏，为什
两人都脑海里感觉有一道清泉爽汩汩而出的清恭的一番陈话，让和畅快感。眼前一亮，甚至是
说白了，思路一下子透彻了起来。就是
但是关键不在这里！
关键在于……
生化扯上关系……怎么能和呢？这……教育
明亮此来了！时的思路瞬间爆炸了，而且，杨广业和多，简直要溢出何灵感前所未有的
关键就在陈恭的那一句话！
生化功能“学习，作为一。”以制定出符合，而且是反人类的行动，所以最好是可种行动
率。”毕竟，只有让人真正享受“正提高效多种快乐，才能真
了！这小家伙，简直是成精
呢？制和内啡肽机制什么叫做多巴胺机
很简单！
多巴胺是奖励还一下，让能再做。机制：做成一件事，奖励你产生快感，希望下次
一下，让伱事时感觉很难受，补偿内啡肽感机制：做一件是补偿，让你去，也不怕下次再做。坚持下产生快
比如：
你娱乐了一天，但是尽，明天还巴胺造成的。想玩，这种感觉是多该睡了，感觉意犹未
你干了一天活觉是内啡肽终于下班有收获的，这种感充实并且感觉付出是造成的。了，感觉很高兴很，
多巴胺由快乐而，具有镇痛作所以说，而生啡肽由痛人更加快乐，而内快乐，类似于雨后彩虹用的生，让，更让人留念和记忆。
如耗费就是内啡肽的快乐。就比难题，带来的这种兴奋，无数精力，攻克一个
不说！得不
陈恭这个思路，真的很好，有研究价值！是，甚至可以说新颖
成一个教育理念去做甚至可以拓展。
了。何明亮想到这些，都有些激动
说道：“我感觉，而杨广业更是忍不住可以形成一啊！”个教育这完全的模板思维
经典案例！”题的“简直是一个教育学课
和内啡肽！”做【陈氏多巴胺习法则】学“这个课题的名字，我觉得可以叫
啊？”“哎……这小家伙，脑袋里到底装的什么
“这么厉害！”
厉害的有些不正常了！
杨广业有些怀疑这甚至于让了吗？，他们这么多年学的生化，是学到了狗身上
个思维活跃度呢？有人家这怎么就没
时学习结合在一起呢？怎么就不能把生化和平
了不起！
真的是太？！了不起了
道：“他，有什杨广业直接对么想法！”你问问着何明亮说
息，犹见杨广业的消豫一番，发了过去：陈恭看
“模拟题！”
一次模拟考试，主“何老师，多巴胺分泌的最终目的，刺激人们的欲望。”动挑选一些学生我觉得在你在课题的推荐人选方实验室面，可以进行，以此作为
后给您。”“试卷这边，我国庆
以优先进入实验室前”“。三名可
“你可以把这个消息提前告诉大家。”
出何明亮看见消息，顿时也想到了什”么，笑了起模拟题吗？来：“你要
错！”陈恭点头：“没
考验学长的。”“我准备出30对针0题，不过是
这不多会有50”试。上课道左右，进行一次模拟考阶段的题目，差边挑选出目前“您
我就不参加了。”“
何明亮会很难，对吗？”顿时笑了起来：“
肽？”么刺激内啡陈恭微微一笑：“如果不难，怎
何明亮竖起拇指：“期待你的试卷。”
笑的很开心。，三个狐狸一时间，一老一中一小
……
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