切。学生，知道要早课的人，跑过来听多云良一点过来，但，有后面来课，肯定里教室是对这门课有兴面有这么多人，显，毕竟济的是也没有到要站着听一个多小时课那么迫位，抱怨一番就走了的看到没有座然很多都不是上趣。不过站着的人也不都是共陈
授在给案狠狠了，听说学校他的研究生上课的时候位置上的几个学几个教授为了挺不愉快的，昨天管教地给批了一通”生正在热烈地讨论着大声说道：“你们看到架中间一横的规划定报纸上写的了吧问题，其中一个学生什么，沪，将这个方这件事，闹得。”包飞扬与陈寒前面坐在城田字高
面修高架，能阻止政府在石库门前，什么城市视野风住了石库门，可是也不一个学生的关心的是政绩当官说道。生常谈，管教授保裂，他们才不会管。”另外景割不是老“我也看到了，还
是硬道理。”，毕竟高架能够修，反而让交通更堵，交通状况，要是像燕京觉得这也没错“我大首长不是说的环线那样在地面上了，发展大缓解拥堵的
！”是软道理，那咱“对，发展是硬道理，其他的都们还在这里听什么课啊
……
。界毕业争论，包飞扬不的时间，他离开听着这些充满了书生但实际加上前世学校已经好几十年了才四五年，由微微在这个世一笑，非常怀念这样的时光。虽然他意气的
十年里，哪开了其他的思考，。难得像刚刚这这几心放松下来。样，因为几个年轻学生的话放生活在非常紧张的状怕是这几年，他都态中，因为他总觉得时全身间有限，必须要抓紧
单单听一次课。行对话。不过这会儿他为了等会儿跟陈云良进因为觉得自就算是听课，其实也是己可以抛开那些想法却突然有一些明悟，，简简
始上课，立刻安，满合屋子的学生陈云静下来，听陈云良讲课。都很配良准时来到教室。开
的时候措辞很严谨，但是讲课的方，陈云学生回答，然后再以讨有的大学老观点。论的方式向大家传达显然不是，他讲课式很灵活但是讲课的水平一般自己的，经常会提出一些问很高良题。让师学术水平，
主题就是“经个课题很大，这，陈云讲的面，全陈云良今天良只讲城市规划这方济球化与城市竞争力”
一说这种变化属中心。这种的情况则发生了变化？”到：“为什么是典的传统城市，它有工业化我们要讲全球化陈云良讲对城市体系带来，那是新兴科技产样的变分越来越明显，谁部和工沪城的时候，就会于一种怎说这里是金融中心，在提到苏城的业、有商业、周围还有型或者更直举一个例，现在我们会说那里是制造来说接一点说全球什么样的影响？我时候，农业。公司的总区和城市，化。比如我们在提到如硅谷厂都在一个城市中心，再比子，过去我们的城市就
围内的重新分配和源流动，这样每承担不同的角色个学生球化动在球化问城点、资源的不同就在全说道：“我觉得这种题，那全球范资个也会变得不的经济城市功能的变化与经举手的学生站起来回答一样。”市因为特链条中经济活很快，陈云良点了一个和任务，城市的功能。就和特点济全球化有关，经济全是
人有不同的意见？”陈，很快他又答的人很积极良这门点了一个人站起来回课的成绩有很大一部分是要看平时云良又问道，因为陈云答问题。回的课堂表现，所以“还有没有
。雁行理论产业向话语权。”是形成说道：“我觉领头的大雁将淘汰的的风险投资握更优的分化，，但掌握主动的谷，他们掌握了技术会掌在前面的大雁始终和新兴产业后问题，而且还就得这不是普上就通的分工说现在很厉害的硅势的了一个垂直结构，有垂直还是华尔街源，掌握更优认为，这个学生际面的大雁逐级转移，实势的经济资
济活动的部类为来，他每次提出问确定这个城市问题，我们就不多说城市进行好规划的背景下，我们可以市体系，以了，我们今，首先就必须活陈云良点了将所有的回答：“好，基本上。全球化这个城市都看成是前，这个体系是以经这位同学坐下特征的水平结构，点头，伸手示意规划这个这两位同学都说到了的垂直结构。”问题，要对色地位，在全球化天要讨论的还是城市题，的角一个城一般只会让两个人到以经济的层面为特征动点上
个城期，城市体系都有“当然，我们说在任何时市都需要参与过去是以水平结构垂直每一。”和水平结构，只不过是为主，而现在城市的垂直体系当中到全球
可以看到，分新兴工地区形成的了城市则处于从全球和区域经济的主导作用越来越显著。球性和区域聚的城市占据理和中业化公家和”，我们发达国家和部管中心城市，对于性的一系列全属地位。在和装配层面集聚的“在这个垂直体系经济主导地位，而制造控制层面集
置又开始提出新的问陈云良讲完理论，体系的水平结构和垂化也不可避免，大到一个题：“全球化正国家，小到一个汹涌而来，而垂直直结构中找到自己的位，家有没有什么想法？好的，我们请那边这个问题，大在的同学回答这个问题城镇，必须在这个对于。”
刚刚提到，小到家现在的定位就是制金融中个国家，都有定位。总造甚至是装生站起来说道：“陈教配，具体到城市，包括为国际不一致。”心的沪城，其实距一个城镇，大到一离这个目标的距离还工业为体上来看，我们国很遥远，被叫到的学规划并依然是以制造和装配沪城的经济授基础，这个和一直在喊要成
被叫到的学生也是陈云良课堂上的“规则”。然每一个回答都很简洁，这显
“请那话的那位站着说这个学生回答完以后的同学，对，就是刚刚位说一说你的看法。”，陈云良突然伸手向后面一指：
园有半年刚刚堂的纪律并不是那多了，对课飞扬说话的陈寒脸色顿时腾地红头跟包刚转过头想要跟包说话，没么敏感，刚来回答问题转过想到却被陈云良点出了起来，他毕竟离开校飞扬。
句，可是大庭广众，当然听了半节课，陈寒城市规划并不了解反应过来，大济，对脑一片空白。，他一下子还没有也能扯上几学的是工程经之下让陈云良叫出来他
留下不好云良己了，也不知道一定也注意到自教室里学生的目光都转看到会不会给对方由暗自苦笑，这下子陈过来，包飞扬不的印象。
点来听陈教授的课，刚刚听了半节课了点发。”拜访陈头：“我是海州开发“陈教授，，也是很受启微微一笑，向陈云良区的工作人员，今天来教授，机会难得，就您好。”包飞扬
身份：“嗯，既然你眼，显然已经知道他的良打量了包飞扬两守我课上的规矩，你就说说你的想法。”陈云来听课，那就要遵
答问题，也包括了不规矩不仅是要回陈显然不能再破破坏了一个规矩，规矩。云良的语气显然不怎么好，他课上的坏另外一个能够随便说话。包飞扬已经
陈云良会将这件事也没良就会取消原本说好了也有考验他良此举刚刚讲话的是陈留下了不好的意思，刚好，指不定陈云刚他已经给陈云良寒，但显然托责任的意思如果他有推的印象虽然连这个答不包飞扬知道，陈云的会面。记在他的头上，包飞扬问题也回
陈云良的课有不少人旁的学生旁听飞扬的身，猛地跑出来教室里两三百学生的目了，他们的也很好奇，想要听听包一个学海州开发区的，这就上，虽然落在包飞扬有什么样的看法。校外面来听，可那大光也都多是别的系或别的年级，而且还是什么人让他们感到很意外
语言：“好的，那我就随便说说扬飞快地组织了一下包飞。”
情况大致也差因为比如沪城包飞扬简单，机会经市也是副省这个，也争抢这些机会。”市、县级市相当于副济职能级别低的，可能就只我们能给他长篇大论的级别的，就是省级省会城到的垂直结构在我能在制造和装配上寻找辖市都是省级管理和控制层面更强势上来讲，是副省级，还有“我认为，陈教们国内可能更明显，家通吃地级，计划单列市就是课堂，不可授刚刚提，甚机会。，直的城市是有级别然后就是地级的，地说道，这毕竟至上级会赢个是行政级别，从、再下面就是县级，这不多，级别高的，在
法可谓非常，有的学生都过身接地气，，暗暗向他竖起大拇指很符合华夏国的国情这个说转。都笑了起来，包飞扬的“哈哈！”不少学生
堂市规划是什上也难居然也点…)得出现有一线经验“你的这个说法倒道理。”陈云良(未完待续…的，要不这样，了点头：“我们课是很包主任你就到前么谈一谈面们来，跟我基层的城情况？”别致，也有些
(本章完)