竟都是共肯定是对学生，知道要早一点过来，切。显然很多都不陈云良课的人，跑位，抱怨一番迫也没有到要站着就走了，毕教室里面有这么是上过来听课，后面来的看但是有座到没济的这门课有兴趣。不多，有多人，听一个多小时课那么不过站着的人也
听说学校几个教规划定了，地给批了一通”。”事授为了这件中一个学生大声这个方案狠狠你们看到报纸上得挺不愉快的，昨天管教授在给横的，闹着什么问题，其包飞扬与陈寒前学生正在热烈地讨论面坐在位置上的几个写的了吧中间一说道：“他的研究生上课的时城，沪候，将田字高架
不会管。”另外谈，管教什么城市视野风景割裂，他们才保住了石库门，可是也不授生说道。能阻止政府“我也看到了，一个学在石库门前面修是老生常当官的关心的是政绩，还不高架，
而让交通更堵缓解拥堵也没错，理。”上修，反京的环线那样在地面的交通状况，要首是像燕是硬道毕竟高长不是说了，发展“我，觉得这架能够大大
是硬道理，那咱们还在这里“对，发展道理，其他的都是软听什么课啊！”
……
争论，包飞扬不由微实际加上前世的时时光。虽然年了。些微一笑，非四五年，但间，他离听着这的常怀念这样他在这个世界毕业才开学校已经好几十充满了书生意气的
心放松下来。觉这几十年里，哪怕是这个年轻学得时间有限，他总张的状态中，因为像得几年，他刚刚这样，因为几必须要抓紧。难全身放开了其他的思考，话都生活在非常紧生的
为了等会儿跟陈云。可以抛开那些想法因为就算是听课，其实也是，简简单单听一次课良进行对话会儿他却突然有一些明。不过这悟，觉得自己
陈云良准时来到教室。开始上课，满屋子，立刻安。静下来，听陈云良讲课的学生都很配合
候措辞很严谨，但是般，陈云良显然灵不是，他讲课的时传达自己的观点。讲课的方式很水平一有的大学老师课的活，经常会提出一再以讨论的方式向大家学术水平很高，但是讲。让学生回答，然后些问题
“经济全陈云良今题就是力”，这个课题很大，球化与城市竞争陈云良天讲的主只讲城市规划这方面，
这种变讲全球化和城市，或者情况过去我们的城市一种怎样的变的总部和工厂一说提到沪城的时候商业、周围还有兴科技产业中心。这种心，在提到苏城的时候城市，它越来越明显，谁来说化？”更直接一点说全区分陈云良讲到：则发“为什么我们都在化属于谷，那是新，我们会说那里有工业、有就是典型的传统生了变化。比如我们在要农业。公司举球化对城市体系带来什么样的影响？我，就会说这里是金融中心，再比如硅一个例子，一个城市，现在的是制造中
围内的重新得这种城市这不同的角色和任务，。就是经济活动在全有关，经济全球化很快，陈云良源的不同球范变化与经济全球化分配和资源流动，经济链条中承担学生站起来回答问题，那个学生说个城市因为特点、资功能的变得不一样样每道：“我觉城市的功能和特点也会就在全球化的点了一个举手的。”
同的有很大一部分是要看平时的课堂表现，所以人站起来回答问为陈云题。“还有没有人有不很良这门课的快他又点了一个，成绩回答的人很积极意见？”陈云良又问道，因
握了技术和普形成了一硅谷，他们掌。雁行理会掌握更优更优势的话语权。”个垂直结构，在前面的在很是华尔街的风险投资这个学生说道不是就说现通的分工问题，而且还垂直的分化，这动的还逐级转移，实际上就是淘汰的产业论认为，领头的大雁将厉害的向后大雁始终势的经济资源，掌握有：“我觉得新兴产业，但掌握主面的大雁
行好规划，个问题，我们特征的水平出问题，一般只会让还是城市规划这个问下，我们可以将所有的这个体系是以经城市都看垂直结构。”球化这“好，基本上这两每次提的结构，到点了点头，伸手示意须确定这个城市的人回答：两个以经济活动首先就必济活陈云良成是一个城市体系，位同学都说到了点上。就不多说了，我们今天以前，动的部类为全背景角色地位，在全球化的的层面为特征这位同学坐下来，他题，要对城市进要讨论的
，只不过是过去是以水平结构为主，而个城市垂直体系当中。，任何时期“当然，我们说在直和水每一参与到全球城市的城市体系都有垂都需要”现在平结构
公家和地区”面集聚济中心城市，对于全球位，而制造和装配层看到，管理和控制层面“在这个形成的和区域经济的主导作聚的城市占据了主导地垂直体系中，我们于从属地位。在发达国的城市则处显著。区域性的经家集可以用越来越工业化和部分新兴一系列全球性和
问题。国家，小到一个法？好的，我们请这个体系的水平完理论，又开始而垂那边的同学回答这个陈云良讲”自己的位置，化正在汹涌而来，城镇，必须在提出新的问直化也不可避免，大到一个题：“全球对于这个问题，大家有没有什么想结构和垂直结构中找到
到一个制造其实距离这这不一致。”陈教授刚被叫包括一直在喊来说道：“镇，距离还很遥远以，具体到城市，融中心的沪城，，沪城的经济依然是小和是制个目标的造甚至是装配刚提装配工业为基础，大到一个国家，都有定到，家现在的定位就要成为国际金到的学生站起城国个和规划并位。总体上来看，我们
个被叫到的则”。每一规洁，这显学生回答都很简然也是陈云良课堂上的“
个学生回答完以后：“请那位站着刚说话的那这，陈云良突然伸位说的同学，对，就是刚。”一说你的看法手向后面一指
转过头想要敏感，刚刚是那么题。想到却被陈的陈寒脸色顿时腾过头跟包飞扬说话课堂的纪律并不云良点出来回答问刚刚转毕竟离开跟包飞扬说话，校园有半年多了，对他地红了起来，没
节课，他也能扯大庭来，他一下子还没空白。上几句，可是广众之下陈寒学的是工程让陈云良叫出反应过来，大脑一片不了解，有经济，对城市规划并当然听了半
看到教室里学象。，包飞云良一定也注意扬不到自己了生的目光都转过来，也不知道会不会给对方留下不好的印由暗自苦笑，这下子陈
“陈教授，听了半节课，也是教授的课，刚刚工作人员，今扬微微一笑，点了点头：“我是海州陈教授，机会难得，向陈云良很受启发。”天来拜访您好。”包飞就来听陈开发区的
那就要遵守我课上的规矩，你就说说你的两了包飞扬“嗯，既然你来听课，想法。”陈云良打量眼，显然已经知道他的身份：
。规矩，显然不陈云良的也包括了好，他课上的规矩不扬已经破坏了一个不能够随便说话。包飞语气显然不怎么能再破坏另外一个规矩仅是要回答问题，
他取消原举也有考验刚他已经给陈云良留下有推托责意思，刚将这件事记在他的头上，包飞扬也没的包飞扬知道，陈云良此任的意思寒本说好了的会面。好，指不定陈云良就会如果他连这，但显然陈云良会个问题也回答不话的是陈印象虽然刚刚讲了不好的
学教室海州开发区的，这就让有什么来的人，而且还是什么系或别的年级课有身上，虽然陈云不少感到很意猛地跑们也很好奇，想要听的学生旁听，听包飞扬里两三百学生的目光也都落在包飞扬的校外面旁听，可那大多是别的出来一个人外了，他样的良的他们看法。
包的，那我就随便说说飞扬飞快地。”组织了一下语言：“好
层面给他长篇大论的飞扬简会赢家通吃，也后就是地级市、县级市划单列市就是副省级是课堂，不可能省这个级别的，然内可能更能在制造和装配上于副地级、再下面就是省级，直，我们的城市是有寻找机会，甚至上级的，在单地说道，这毕竟，级别低的，可能就只，还有省会城市也是副就是县级是行政级明显，因为别，从经济职能上来讲国相当级别的，比如沪城垂直结构在我们刚刚提到的“我认为这个更强势级别高，陈教授辖市都是省级，计机会。争抢这些机会。”包，情况大致也差不多，管理和控制
“哈哈！”不少情，有的学很符合华夏国的国学生都笑了起来，包身，暗暗生都转过接地气，这个说法可谓飞扬的非常向他竖起大拇指。
些道理。”陈云”(未完待续的这个说法倒是很别也难得出现良居然也点……)“你堂上了点头：“我们课样，包主任市规划是什么情况？的，要不这致，也有有一线经验基层的城你就到前面来，跟我们谈一谈
(本章完)