注意喜好者们，自然也同样另外一众、兴奋而又期待，到了的消息。师们惊家长们、老相关诗词爱好者，对联爱
大家也同样并不是很在李凡之后意，但是在一样了。始时，，一最开看到其作者赫然是切就变得不
家诗词协的福出一部教我们写马上就要对联。”爱好者，对联爱好者们了都会有机会写出优秀这绝对是我们这些吗？诗作对的作品了。到国的诗词，又推音“诗词会的消息或者是绝妙的哈哈哈！大家都看。以后啊，我们或许
启蒙》吧？这的确是情，可不是靠一本书“我刚刚听说了吧？写诗作对这种事这件事情，书名就可以的。”没有你说的那么夸张好像叫做《声律但一个好消息，
说了书名，“你只是听但你应该没谁吧？”有听说作者是
不知道作者是刚听说了这件事情。系吗？”怎么了？作者是谁和谁，我才刚你刚刚的说法有关“我的确还
谁的话，你就，如果你知道作者不会是“当然有关系了。”认为我刚刚的说法夸张
“有这么神”奇？作者是谁？
的谪仙人，诗仙李凡！”“天上
“李凡先作者是李凡先生？生？《声律启蒙》的？”真的假的
？”我为什么会“当然是真的了。不然，你认为这么兴奋
凡先生！哈哈哈是太让人的说法。李凡先生就一点都不夸张了要开这实在期待了。”么，你刚刚教我们写诗作对了吗？始！那“竟然是李
声律启蒙并不仅总之，让我们先看了《次要教我们的，或许”仅只是写诗作词这样简单。》这部作品“李凡先生这一之后再说。
“我已经迫不及待！”
“……”
于《越来越多的人开》进一步的消息。在等着关始变得迫不及待，全都声律启蒙
的效果。而这，教育部、国家诗词协会两个部门所需要正是国家
见时机差不多了之后，推出《声律启蒙》。两个部门正是
用电子版的因为整部并李作品字数形式推出。不算多，所以这一凡的同意之后，依然采次，在征得
速度，无疑要比实体电子版的流传书快上不知道多少倍。
推出实体书。的。不仅仅只是《推出同样会的《百家姓》也声律启蒙》，之前当然，实体书也是要
书更有感觉。，实体书一则可以买回家珍藏，二则，这类书籍愿这也是大众的心感觉还是读实体
即便电子提前内容，版的已经响。推出，大家都已经熟悉未必会受到多大的影但实体书所以，的销量，却了整部作品的
味着大量对实体书于李凡来说，版，则意。的收入出
这些早就已经不在意了只是，李凡现在对于。
这些收入。不会拒绝当然，他也
。一口气多数的式推出，首先》正人见是电子版之推出的是电子版。绝大《声律后，都长蒙启长的松了
体书，实不是他们舍不得花钱去买担心而是暂时买不到。
间买到。，能保证能够在第一时谁也不不作品会极为畅销用想也知道这部
是电子版。好，不用排队不用抢还，所有的人都可以在第一时间同时看到
人，都在第一时蒙》电子版。所有等得间点迫不及开了《声律启待的
天上广寒宫殿，对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北……”对江东照对晴空。来鸿暑。人间清“云对雨，雪对风，晚
蓉裳对蕙帐，玉“楼对阁，户对窗；春风袅袅，扶安社稷，道口覆家邦。世祖中兴延油幢，宝剑对。利潇，漫烂黄花都满径，巨海对长江心斝对银釭。青布幔，碧杀龙逄。秋雨潇马武，桀王失疏绿竹正盈窗……”金缸。忠
既逢周浩然驴，弋雁“无对有后，太公舍渭，实对虚，作赋对。分金齐鲍叔，奉璧蔺滔书。未遇殷宗，绰赋，回文锦字窦相如。掷地金声孙伯乐马，筑；渔……”对求鱼观书。绿窗水之朱户，宝马对香车。对胥靡困傅岩之
流传千古的诗歌。兴奋，这些句实在是太美语了，就像是一首首家长们变得更加读了一遍之后，老师和
足够多遍的时，哪们来说去想，只是一遍又一遍些文字，当读了他们暂对时无法理解所都于孩子不怕的读这能力都一定会得到提系。哪怕他们什么高。候，自身的写作有的内容，也没有关
去读些文字是否能够这让孩子们，有兴趣一遍又一遍的那么，这里就有了一个问题，那就是它？
没有了去阅读的兴趣，没有什么用。那么，这些文遍之后，就再如字即便是再优美，也果孩子们读了两三
复去阅读的。老师和家长们认为，孩一遍又一遍反子们应该是有兴趣，
答案那么，试一下就知道了。
上次那所学校。
，教室外的学生们新一节课的上课铃声响起回到来。教室里，等待着老师前迅速
，那名语一节的文老师走进教室，这课是语文课。上次在办了公室里批改学生作文
老师姓陈。
课计划，启这一节课，陈老师蒙》。《声律先教学生们读一读他要临时改变了原来的授
，也非常的期待。陈老师隐隐有些兴奋
讨论过关于如何提前，他还在办公室学生们写作能力的问题。高几天文老师，里和另外几名语
面上那些宣法全高孩子们写作能称能够提表示，能想到的办都试过了，没有什么明力当时，几名老师的。市都书籍，也同有什么效果。样没显的效果
只能等到孩他们已经基本放弃了，力自然而然想着唯一本来，子们的年龄大了一些之的提高。的办法，就后，写作能
却谁大的惊喜。在今天，个如此巨和国家教育部给了他们一知就李凡
另外几名老师，就已，陈老师和经很兴奋了。在看到《声律启蒙》具体的内容之前
信李凡对相凡的作品，他们绝这是李的作品。
声律启蒙》具体的果然从来都不会让人失望奋，李凡的内容之后，老师们更是，兴。在看到《作品
信心十足。虽然对于的时间来检验，但需要一定的有很好孩子们来说，是不是真老师们已经的效果，还
前提，就是学生而最终有效对这部作品非常感兴趣。果的一个重要们必须要
下一节课正好是陈老师的课。
老师呵呵笑道：“老师去打个头阵了，办公室里，陈看看孩我对《声律启蒙的课，我就先》感兴趣？”们，恰好下一节课就是子们是否会
们反馈纷纷表示，下课另外之后一定要第一时间回到办公室里来，案。答给他几名老师
陈老师自然应允老师期盼的目光中，走出办公，而后在另外几名室，走向教室。
……