chapter12

人进入起居室。一家

表示刚些。朗博恩，想要早些休息回到班纳特动”就短一先生，今夜的“娱乐活

可引出了这话听起来很平常，言外之意。

既然休闲时长有限，那么在表演方示才艺，让面就不最“应该”上场的人每个人都展上场。必

他给简与伊丽莎白使了，说着眼色。

琳与上场的人。，又见莉何定义“应该父亲瞥向凯瑟”两姐妹愣了一下迪亚的方向，明白了如

有饭后考试。原来今夜没有饭后娱乐，只

考生要回答的题目。本场被突击摸底考的出去弹琴朗诵，那是现在两人要配合，不必为了调动气氛主动提

别问现在的心情，问就是一言难尽。

还能见到新的后，没想到出乎预料。了一顿刺激的晚餐简与伊丽莎白在经过

意外是不是密集了一些？

必怀疑这些“又是谁。伊丽莎白先看了看把目光投向布兰度，不意外”的幕里装鹌鹑的母亲，后“黑手”坐在角落

布兰度行摸底考，而让行，更能。没有明说进察出她们的两位考生不知情中进真实本领考一切在

夜听懂班实为考试，却先看向玛尽管今不能给她多少说丽夜的话题话的机会。。围绕在两个妹妹身上，先生的潜台词，今纳特不知道她能否主要

布情反应。兰度猜测玛丽没听生的话语没有任何微表懂，因为她对班纳特先

被关注的心情。本就渴望那更不能忽略玛丽

了，我能有荣幸听您演奏一曲贝多技不俗。我期待很久芬的《“听说三姐琴月光》？”

这就是一种重视。请玛丽弹奏开场曲，

本问题，正问起，没想到最先被邀想着要从哪里玛丽攒了不少书积请了。

荣幸这种情况不常见，她欣然答应，。”“当然，这是我的

琴键中流淌而出。从一曲《月光鸣奏曲》

也谈不上感，但布兰度还美，这一曲称不上琴技完情充沛是给以高度赞美。

《月光》泠泠，是窗外月光融融，琴边“三夜，您令两种月色达到您的境界。”。我恐怕永远无法姐，您弹得真好。今交相辉映

恭维，而像极了眼神明百分百的赞美。布兰度的语气诚挚，亮，令人无从怀疑这是

她确实没说谎。人有算全知全能，是不会所短，自己不擅长钢琴达到玛丽的水平。，也没打

玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇头。

加“过誉了，我还要勤练习才行，现在远谈不上有什么境界。”

另一美德。严于！我又发现了您的律己，这也是很多人布兰度：“瞧做不到的事。”

玛丽：呀！夸了。怎么又被

一下才行，不能晕乎，她有些索晕在赞美声中。陌生感受让性保持安静不讲话了。她得冷静

兰度安抚了玛丽布与莉迪亚抛出了，终是对凯瑟琳正题。

主动来信提一句回来，我只能带上几本书作为礼物。”不知妹妹“我离家多年，。这次从斯卡伯勒镇们的喜好，你们也不

一秒也不想在课桌前，下意被点名的两人听到书呆的熟悉感觉。多识地脑袋发痒，那是

一转，“今夜先不看书。”布兰度却话锋

精神奕奕凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻恢复。

布兰度：“不的小玩意，它能给房间买如先看看我在礼品商店”添些乐趣。

什么好东西?

奇地两个妹妹好着。期待

出轻微只纸盒，能听到里面发布兰度取来的碎物碰撞准备好的一声。

新款的「欧洲趣味地墙头会是一件不图」拼图。等拼好了，挂在品，但愿你们不会觉得它太幼稚。”错的装饰“是最

就一起拼吧。”说：“听起来不错，那班纳特先生顺势

块，附赠一张参考图。0盒子上写了，拼图共7

“趣味地图”没有复杂划。的行政规

每一块印了不同国家或地区的名称与象征物。

有的是植物，有地标建筑物的象征物手绘图。的是动物，还有

以拉丁文标示。需要懂英文，拼图上却，才能对照使考图上的地名是得两种语言用。不过，参

难度较低。说明此种拼图一个小时完成，这商家的建议时长是在

图固定到生取来画画的支班纳特先画板上。架，将参考

莉迪亚。先把「英格布兰度：“，这里你最小，就由你先来吧兰」挑出来。”

从常这个提议真的不识来说为难人。，

假如她记住一点点，就能轻莉迪亚的授课内容布兰度通过伊家教艾莎给丽莎白的来信，知道。松找到拼图。

莎露出一丝苦笑，没信anglia）」文的图心莉迪亚能顺利块。艾拉丁找出「英格兰（

现在，她做什么了。明白今夜要

拼图，考核凯瑟琳通过迪亚所掌握的知识与技能，包括拉丁文、地理与针线与莉技能。

照阅读对？能不能将拉丁文与英语

能不能认出基识？本的国家常

以及，顺带一问有没有学能。习刺绣技

结合起来。纪就有式，的寓教于18世将女红与地理知识，遵从艾莎教导两个小女孩乐方

十年，不少家庭日常用品的为装饰元素。图案使用“地图”近几

绣图案可以是各种地图，的刺常接触到的手帕，上面女孩们经那是一种时尚潮流。①

白一起缝艾莎与伊丽莎制过精美的地图绣片。

与地区的地理知识。她教导年龄偏小的两个绣样，顺带讲解欧洲主要国家学案，而换上了简易的地图生时，没有示范复杂图

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

亚望着一无措。桌的碎片，一时手足莉迪

，而对应的拉丁文是她根本不记得「英格兰」的大什么来着？致地貌

些。物能快一兰的象征算了，找代表英格

的象征物是狮子这个她知道，英格兰。

瞧了啊！狮子，怎么可能没狮子一圈拼图却没发现

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

艾莎微微摇头，不提示莉迪亚。想在这种时候

莉迪亚对这么简单的问题在心里。知识，她是一句也没记也答不了，说明自己教导的

刺绣样稿给针线去看一眼，更不提动，她肯定看也没自己出的简易地图缝制。

的话，被最自己所说小的学生彻底无视了。

脸蛋。枯燥，错就错在自学方式有大己没有一张迷人的艾莎不认为教力做到不问题，她已经尽

配合补，她保持原本的风格，就这样吧而让另一位家教足。

出已经现。人选

于连承担另一方面的教学任务。

艾莎迅速调整，找。好新的定位

负责主体教学，于连负责考，两个家教打配合。她一明一暗，一刚一柔核学生。

师的考核。个女孩两上课必须认真欢老起来，否则就通不过她们喜

的于连。从艾莎的神态明白了她布兰度想法，转头看向身旁的

于连：懂。

于他之后的教导。师生关系，便给莉迪亚喂牌，形成布兰度让他融洽

于连说特宫是否如传言里的华丽精美。”不知地标建筑威斯敏斯：“我没去过伦敦，

明显了吧？这个提示够

子”，而是象征物“狮这幅拼图的式建筑。有刊印「英格兰」上没印了伦敦地标

找到了。”“我

特宫，终于发现了「英格兰」的位莉迪亚听到威斯敏斯置。

之前看到这块图好几次，压根没含义，认出来拼上面的拉丁文直接把它无视了。

参与有找错。这会再仔细将它考图对比，确认自己没

到于连是在故意他随口一提，还特意把拼图递给他。迪亚没有察觉莉，以为刚刚提醒的话是

单手绘图。”“索雷尔先生，您说没见过威斯建筑的简拼图就上有这座敏斯特宫。瞧，这块

nglia格兰的拉丁文名地。”，这是英接下，说：“a于连面不改色

“原来是anglia。”

笑容。然后朝个词的发音与拼写，着露出一个莉迪亚总算弄懂了这感谢的

特宫，让自己顺不是感谢于连念出了拉丁文那句威斯敏斯，而对方无意间的利找到了拼图是谢谢。名

于连：……

于连：！

来没不重点呢？莉辑学？怎么会抓对迪亚小姐，您是不是从有学习过基础逻

人认识英就能通过单词认出哪块是要找的格兰的拉丁文名，一种可能性，他早既然一个拼图。有没有

因为示的话？认出拼图，看到上那句暗物，所以才能说出画着的伦敦地标建筑

，而真就是单纯地随口不知道拼图是哪块斯敏斯觉得我会特宫呢？说起威于连：你怎么能

浑然不觉哪里出了大，凯蒂该你了。你就错，“依莉迪亚找「法国」吧。”照年龄从小到

后，相似。然的场景在凯瑟琳身上又重复了一遍

画显眼的于连再次出言暗示，高卢雄鸡，而是画了国花“香根鸢尾”。「法国」拼图上没有

一块凯瑟琳好心地让他认识一图，子。后，他第二次被塞了下鸢尾花长的样拼然

指紧紧捏着放到了木框内。拼于连手图，深吸一口气，将它

己的注视似乎感知敏锐的小班兰度，就发现一向纳特先目注视布随后，侧毫无察觉。生对自

装快点回应。什么傻，

了如此有挑战性的两个学生，是在坑人，对不对？你居然找

识性的知。那教起来不难识，不怕学生缺少常

，学生思考时能用么教？没头脑去形容，那要问题是怎

一秒，两秒，三秒……

堆拼图，不像在看趣味油画。城的达·芬奇神贯注地盯着一于连就见布兰度仿佛全地图，像是看价值连

故意提问：神攻击无用布兰度保持沉默，他于连发现眼，不让

特先生，不妥之处吗？睛地瞧着这“小班纳您目不转”堆碎片，是发现了什么

疑。布兰度不会承认有装傻的嫌

不实发现了拼图的一些煞有其事地回答，“您问得好，我确不上时局变化妥，它很可能跟。

，那么疆域边界线就要奥斯曼帝国与一改了。”打改同时希腊沙俄正在中独立出来。或许也在谋求从奥斯曼仗，不久希腊就会成功了帝国

呵！居然被这人给回答上来了。于连：

不分给两位妹妹一点呢脑子这么好，怎么？

他因为教学必让而掉头他的要求不高，只求不发。作为家庭教师，

眼神略带同情，应该扫了于连头顶一眼，到青年脱发吧？不至于让人教书教布兰度

议，不索雷尔先生，您”食这方面，英国菜哪些菜肴？在美远不及要委屈自己的胃。多提些仿佛良心未泯地问：“建之前忘了问您喜欢的家乡。请您务必

：吃得食补维持美貌好点，。布兰度

于连必须把握住不可或缺的利器—现阶段大实话，—美貌。庸俗却是

感觉背于连莫名脊一寒。

不至于到这种地步吧？

不是「吃得好点，也下，该这句话翻译一路前算是让你上的一种补偿了」。