chapter12

室。一家人进入起居

到朗博恩，想些休息，回要早。短一些班纳特先生表示刚今夜的“娱乐活动”就

之意。起来很平常，可引出了言外这话听

示才艺，让最“个人都展既然休闲时长有限，那应该”上场的人上场。么在表演方面就不必每

说着，他给简与伊丽莎色。白使了眼

了上场的人。一下，又见如何定义“应该”两姐妹父亲瞥向凯瑟琳与莉迪亚的方向，明白愣了

有饭后娱乐，只有饭原来今夜没后考试。

是本场被突出去弹琴配合，不必为了现在两人要击摸底考朗诵，那的考调动气氛主动提生要回答的题目。

别问现在的心情，问就是一言难尽。

预料。见到新乎的晚餐后白在经过了一顿刺激出，没想到还能简与伊丽莎的

意外是不是密集了一些？

外”的幕，又把目光投向布兰度母亲丽莎白先看了看坐在角。落里装鹌鹑的，不必怀疑这些“意伊“黑手”是谁后

没有明说进察出她们的真实布兰度中进行，更能考行摸底考，而让一在两位考生不知情切本领。

。不知道，不能给听懂班纳特先生的尽管今夜实为考试妹妹身上潜台词，今夜的话话的机会。她能否题主要围绕在两个她多少说，却先看向玛丽

，因为她对班纳特先生的话语没有任何微表情反应。布兰度猜测玛丽没听懂

渴望被关注那更不能忽略玛丽本就的心情。

很久不俗。我期待“听说三姐琴技演奏一曲了，我能有荣幸听您贝多芬的《月光》？”

重视。请玛丽弹奏开场曲，这就是一种

少书本问玛丽积攒了不里问起，没想邀请了。到最先被题，正想着要从哪

这是我的荣幸。”然答应，“当然，这种情况不常见，她欣

光鸣奏月曲》从琴键中流一曲《淌而出。

以高度赞美。充沛，但布这一曲称不上琴技兰度还是给完美，也谈不上感情

我恐怕永远无。融，得到您的境界。”。今夜，窗外月光融交相辉映“法达三姐，您弹真好琴边《月光》泠泠，是您令两种月色

，而像极了百分百令人无从怀疑这是恭维的赞美亮，语气诚挚，眼神明兰度的。布

打自己不擅长钢琴，也没她确实没说谎。人有所算全知全能，是不短，会达到玛丽的水平。

此赞美微微摇头。，不好意思地玛丽很少被如

勤加练习才行，什么境界。”现在远谈不上有“过誉了，我还要

布兰度：“瞧！也我又发现了您的另一美是很多人做不到的事德。严于律己，这。”

又被夸了。玛丽：呀！怎么

讲话了。她得冷静陌生感受让她声中。乎，索性保持安静不晕在赞美一下才行，不能有些晕

正题。瑟琳与莉迪亚抛出了抚了玛丽，终是对凯布兰度安

礼物。”离家多年，不知妹我你们也不主动来信提一句。这次“只能带上几本书作为回来，我妹们的喜好，从斯卡伯勒镇

被点名的两人听到书，下意识地感觉。的熟悉不想在课桌前多呆脑袋发痒，那是一秒也

。”今夜先不看书布兰度却话锋一转，“

不必看书，立刻恢凯瑟琳与莉迪亚一听复精神奕奕。

房间添些乐它能给在礼品商店买的小玩意，趣。”我布兰度：“不如先看看

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

能听到里碎物碰撞声。布兰度取来准面发出轻微的备好的一只纸盒，

件不错的装饰品，但愿欧它太你们不会觉得洲趣味地图」拼图。，挂在墙头会是一“是最新款的「等拼好了幼稚。”

”。“听起来不错，那班就一起拼吧顺势说：纳特先生

。，拼图共7一张参考图写了0块，附赠盒子上

地图”没有复杂的行政规划。“趣味

区的名称与象征物。国家或地每一块印了不同

，还有地标建筑象征物有的是植物，有的是物的手绘图。动物

图上语言对照使用。文标示。需要懂得两种，才能不过，参考图上的地名是英文，拼却以拉丁

个小时完成，这说明此种拼图难商家的建议时长是在一度较低。

来画画的支架班纳参考图固定到画板上。，将生取特先

挑出来。”吧。先把「英格兰」布兰度：“由你先来，这里你最小，就莉迪亚

不为难人。真从常识来说，这个提议的

布拼图。住一点点，就能轻松找到兰度通过莎白的来信，知道家教伊容。假如她记丽艾莎给莉迪亚的授课内

文的图块。a）」拉丁「兰（a�英格艾莎露出一丝苦笑，没信心莉迪亚能顺利找出n

现她明白今夜要做什么了。在，

所掌握的知识凯瑟琳与莉迪亚针线技能，考与技能。，包括拉丁文、地理与核通过拼图

能将拉丁文与英语能不对照阅读？

识？家常能不能认出基本的国

学习刺绣技能。以及，顺带一问有没有

莎教导两有的，将女红与地理知式艾8世纪就女孩，遵从1寓教于乐方识结合起来。个小

的图案使用“地图”为装饰元素。少家庭日常用品近几十年，不

时尚潮流。①各种地图，那的刺绣图是是一以种案可接触到的手帕，上面们经常女孩

一起缝制过精美的地图绣艾莎与伊丽莎白片。

年龄知识。她教导的两个学生时，没有示范复杂图带讲解欧洲主要国家与地区的地案偏小绣样，顺简易的地图，而换上了理

至于莉迪？亚与凯瑟琳的学习效果

莉迪亚望着足无措。一桌的碎片，一时手

丁文是什么来致地貌，而对应的拉着？她根本不记得「英格兰」的大

快一些。了，找代表英格兰的算象征物能

这个她知道，象征物是狮子。英格兰的

发现狮子，没狮怎么可能瞧了一圈拼图子啊！却没

眨眼。布兰度先对艾莎眨了

艾种时候提示莉迪亚。莎微微摇头，不想在这

的问题也答自里。是一句也没记在心莉迪亚对这么简单己教不了，说明，她导的知识

缝制。自己给出的简易一眼，肯定看也没看更不提动针线去地图刺绣样稿，她

自己所说的话，被最小的学生彻底无视了。

一张迷人的脸蛋艾莎不认尽力做。自她已经为教学方式有大问题，到不枯燥，错就错在己没有

持原本的风格，而让另就这样吧，她保配合补足。一位家教

人选已经出现。

于连承任务。担另一方面的教学

艾莎迅速调整，找好新的定位。

于连负责考负责主体教学，，一两个家教打配合。她暗一明一刚一柔，核学生。

的考核。两个女孩上课必须认真起来，否则就通不过她们喜欢老师

转头看向身旁的于连。了她的想法，白态明布兰度从艾莎的神

于连：懂。

融洽师生关系，便给莉迪亚喂牌，形成布兰度让他于他之后的教导。

敏斯特宫是否如传言里于筑威斯的华丽精美。”连说：“我没去过伦敦，不知地标建

吧？提示够明显了这个

。象征物“狮子”，而这幅拼图是印了伦敦地标式建筑的「英格兰」上没有刊印

”“我找到了。

格了「英兰」的终于发现敏斯特宫，位置。莉迪亚听到威斯

几次，，直的拉丁文含义接把它无视了。上面之前看到这块拼图好压根没认出来

，确认自考图对比己没有找错。这会再仔细将它与参

莉迪亚没有察觉到于连以为刚提，还特意刚的话是他随口一把拼图递给他。是在故意提醒，

图就上有这座建筑的简单手绘图。特宫没见过威斯敏斯。瞧，这块拼”“索雷尔先生，您说

英格兰的拉丁，说：“an地接下连面不改色”a，这是�于文名。

“原来是anglia。”

，然个词的发音与拼写个感谢的笑莉后朝着露出一容。迪亚总算弄懂了这

不是感谢于连念出了的那句威斯敏斯特宫，让自己顺利找到了拼图。谢谢对方无意间拉丁文名，而是

于连：……

于连：！

辑学？会抓对不重点呢？莉迪亚小姐，您没有学习怎么过基础逻是不是从来

词认出哪块是要找的拉丁文的拼图。名，有没有一种可能性，他早就能通过单既然一个人认识英格兰

才能说出那句暗示的话画着的伦？因为认出拼图，看到上敦地标建筑物，所以

而真就是单纯地随口连：你怎么能觉得我会不知道拼图是哪说起威斯敏斯特宫呢？于块，

”到大，里出了错，“依照年龄从小凯蒂该你了。你就找「法国」吧。莉迪亚浑然不觉哪

然后，相似的场景在凯了一遍。瑟琳身上又重复

尾”。香根鸢，而是画了国花“「法国」拼图上再次出言暗示，于连没有画显眼的高卢雄鸡

然后，他第二，凯瑟琳好心鸢尾花长的样子。地让他认识一下次被塞了一块拼图

放到了木框内。着拼图，深吸一口气，将它于连手指紧紧捏

注视似乎毫无察觉。向感知敏锐的小班纳特先生对自己的随后，侧目注视布兰度，就发现一

装什么傻，快点回应。

在坑人，对不对？性两个学生，是的你居然找了如此有挑战

不怕学生缺，那教起来不难。少常识性的知识

是，学生思，那要怎么教时能用没头脑去形容问题考？

秒……一秒，两秒，三

的达·芬奇油全神贯看趣味地图，像是看价值连城画于连就见布兰度仿佛着一堆拼图，不像在注地盯。

用，不让布兰度保持于连发现眼神攻击无提问：沉默，他故意

是发现了什堆碎片，么不妥之处吗？”，您目不转睛地瞧着这“小班纳特先生

傻的嫌疑。布兰度不会承认有装

地回答，“您问得好，煞妥，它很可能跟不上时局变化。我确实发现了拼图的有其事一些不

国中独立斯曼帝国与沙就奥也在谋求从奥斯曼帝功了，那俄正在打仗，同时希腊么疆域边界线就要改一改出来。或许不久希腊会成了。”

于连：来了。呵！居然被这人给回答上

位妹妹一点呢？脑子这么好，怎么不分给两

，的要求不高作为家庭教师，他掉头发。学而只求不必让他因为教

顶一眼脱发吧？，眼神不至于让人教书教略带同情，应该连头到青年布兰度扫了于

些建议，泯地问：“在美食这，英国忘了问菜远不及您的索雷家乡。请您务必多提您喜欢哪些菜肴？仿佛良心未尔先生，之前不要委屈自己的胃。”方面

：吃得好点，貌。布兰度食补维持美

把握住不可或缺庸俗却是大实话貌美。的利器——，现阶段于连必须

于连莫名感觉背脊一寒。

？不至于到这种地步吧

也算是一让你上路前的不这句话翻译一下，该种补偿了」。是「吃得好点，