chapter12

一家人进入起居室。

刚回到夜的“娱乐活动”就短一些。班纳特先生表示朗博恩，想要早些休息，今

之意。，可引出了言外这话听起来很平常

休示才艺，让最既然人上场。有限，那么在表演“应该”上闲时长场的方面就不必每个人都展

说着，他给简与伊丽莎白使了眼色。

亚的方向，明白了如何定义姐妹愣了一下，“应该”上场的人凯瑟琳与两莉迪又见父亲瞥向。

有饭后考试。，只原来今夜没有饭后娱乐

氛主动提配合，不必为了调动气出去弹琴朗诵，那的目。现在两人要是本场被突题击摸底考的考生要回答

言难尽。别问现在的心情，问就是一

没想到还能见到新的在经过了一顿刺激的晚，简与伊丽莎白餐后出乎预料。

意外是不是密集了一些？

“角落里装鹌鹑的母亲，又把目光投向布兰度，不必怀疑这些“意外”的幕后黑手”是谁。伊丽莎白先看了看坐在

们的真实本领。考生不知情中进行，更能让一切在两位摸底考，而考察出她布兰度没有明说进行

向玛丽。不知道她能否身上，不能给懂班纳特题主要围绕在两个妹妹先生的考试，却先看尽管今夜实为听她多少说话的机会。潜台词，今夜的话

布兰度猜测玛丽没听没有任何微表情反班纳特先生的话语应。懂，因为她对

那更不能忽略玛关注的心情。丽本就渴望被

“听说三姐琴技不俗能有荣幸听久了，我月光》？。我期待很您演奏一曲贝多芬的《”

请玛丽一种重视开场曲，这就是。弹奏

攒了不少书从哪里问起，没想到本问题，正想着要最先被邀请了。玛丽积

。”欣然答应，“这种情况不常见，她，这是我的荣幸当然

》从琴键中流淌而出。一曲《月光鸣奏曲

美。兰度还是给以高度赞这一曲称不上，但布琴技完美，也谈不上感情充沛

“三姐，您弹恐怕永远无得真好。今夜，窗两种月泠泠，是您令外月光融融，琴边色交相辉映。我法达到您的境界。”《月光》

眼神明亮，令人无从怀疑这是布兰度的恭维，而像极了百分百的语气诚挚，赞美。

说谎。人有所短达到玛丽的也没打算全知全能。，是不会她确实没水平，自己不擅长钢琴，

此赞美，摇头。不好意思地微微玛丽很少被如

要勤么境界。”在远谈不上有什“过誉了，我还加练习才行，现

布兰度：“瞧！很多人做不到的事。”我又发现了您的另一美德。严于律己，这也是

被夸了。玛丽：呀！怎么又

。她得冷静中。陌生性保持安静不讲话了一下才行，不能晕在赞美声感受让她有些晕乎，索

瑟琳玛丽，终是对凯兰度安抚了布与莉迪亚抛出了正题。

来，我只能带上，你们也不主动来信”“我离家多年，不知妹几本书作为礼物。妹们的喜好一句。这次从斯提卡伯勒镇回

被点名的两人听到书，一秒也不想感觉。在课桌前多呆的熟悉下意识地脑袋发痒，那是

布兰度却话锋一转，“今夜先不看书。”

凯瑟琳与莉迪亚一奕。听不必看书，立刻恢复精神奕

布兰度：“不如先看房间添些乐趣。”看我在礼品商店买的小玩意，它能给

什么好东西?

待着。两个妹妹好奇地期

物碰的碎撞声。能听到里面发出轻微好的一只纸盒，布兰度取来准备

拼是一件不错的装饰品了，挂在墙头会图欧”，但愿你们不会觉得它。等拼好洲“是最新款的「趣味地图」太幼稚。

特先生顺势说：“听起那就一起拼吧。”来不错，班纳

。子上写了，拼图共70块，附赠一张参考图盒

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

每一块印了不同国家或地区的名称与象征物。

是动物，还有的是有的有地标建筑物的手绘植物，图。象征物

是。需要懂得两种拉丁文标示语言，才地名对照使用。不过，参考图上的，拼图上却以英文能

，这说明此种拼图较低。商家的建议时长难度是在一个小时完成

取来班纳特先生定到画板上。画画的支架，将参考图固

就布兰度：“莉迪先把「英格兰」挑亚，这里你最小，出来。”由你先来吧。

议真的不为难人。从常识来说，这个提

莎给布兰度通过伊丽莎莉迪亚如她记住一点找到拼图点，就能轻松白的来信，知道家教艾。的授课内容。假

（anglia）没信心莉迪亚的能顺利找出「英格兰艾莎露出一」拉丁文丝苦笑，图块。

明白今夜要做什么了。现在，她

凯瑟琳与莉迪亚所掌、地理通过拼图，考核拉丁文与针线技能。握的知识与技能，包括

能不能将拉丁文与英语？对照阅读

常识？能不能认出基本的国家

技能。问有没有学习刺绣以及，顺带一

寓教于乐方女红艾莎教导两个小女与地理知识结合起来。，遵从18世纪就有的孩式，将

不的图案使用“地图少家庭日常用品近几十年，元素。”为装饰

地图，那是一种时尚潮接触到的手帕各种，上面的刺绣图案可以是流。①女孩们经常

的地图绣片。艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美

，顺带讲解欧洲主要国家与她教导年龄偏小的两个换上了简易的地图绣样地区的地理知识。示范复杂图案，而学生时，没有

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

莉迪亚望着一桌的碎。片，一时手足无措

格兰」的大致地貌，而对应是什么来着？她根本不记得「英的拉丁文

算了，找代表英格兰的象征物能快一些。

格兰的象征物是狮子。这个她知道，英

狮子，怎么可能没狮子啊！瞧了一圈拼图却没发现

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

这种时候提示莉迪亚。艾莎微微摇头，不想在

己教导的知识，她了，说明自莉迪亚对是一句也没记在心里这么简单的问题也答不。

地图刺绣样自己给出的不提动针线去缝制没看一眼，更稿，她肯定看也。简易

自己所说的话，被底无视了。最小的学生彻

已经尽力做脸艾莎不认为教到不枯燥，错就错在自己没有一张迷人的蛋。学方式有大问题，她

让另一本的风位家教配合补格，而就这样吧，她保持原足。

已经出现。人选

方面的教学任务。于连承担另一

好新的定位。艾莎迅速调整，找

一明一暗，一刚一柔，两个连负责考核学生。家教打配合。她负责主体教学，于

喜欢老师的两个女孩考核。上课必须认真起来，过她们否则就通不

，转头看向身旁的于连。布兰度从艾莎的神态明白了她的想法

于连：懂。

洽师生关系，便融。迪亚喂牌，形成布兰度让他给莉于他之后的教导

敏斯于连说：“我没去过伦敦，不知丽精美。”地标建筑威斯特宫是否如传言里的华

这明显了吧？个提示够

”，而是印物“狮子这幅拼图的「上没有刊印象征格兰」英了伦敦地标式建筑。

”“我找到了。

置。莉迪亚听到威斯敏斯特宫，终于发现了「英格兰」的位

。丁文含义，直接把它无视了根没认出来上面的拉之前看到这块拼图好几次，压

将它与参考图对有找错。比，确认自己没这会再仔细

他随口一提，还特意提醒，以为刚的话是刚到于连是在故意给他。没有察觉把拼图递莉迪亚

有这座建筑的简单手绘就上“索雷威图。”尔先生，您说没见过斯敏斯特宫。瞧，这块拼图

于文色glia，这连面不改是英格兰的拉丁地接下，说：“an名。”

glia。”𗭖“原来是

词的发音弄懂了这个莉迪亚总算然后朝着露出一个感谢的笑容。与拼写，

念出了拉丁文间的那句威斯。特宫，让自己名，而是谢谢对顺利找到了拼图方无意不是感谢于连敏斯

于连：……

于连：！

，您是不是从来没有学辑学？怎么会莉迪亚小姐习过基础逻呢？抓对不重点

格兰的拉丁文名既然一个人认识英种可能性，，有没有一通过单词认出哪块是要他早就能找的拼图。

着的伦敦地标建筑物因为认出拼图，句暗示的话？看到上画以才能说出那，所

口说起威斯敏于连：你怎特宫呢？不知道拼图是哪块，而真斯么能觉得我会就是单纯地随

莉迪亚浑然不觉国」吧。”该你了。你就找「法凯蒂哪里出了错，依照年龄从小到大，“

上又重复了一景在凯瑟琳身遍。然后，相似的场

眼的画了国花“香根鸢尾，「法连再次出言暗示国」拼图上没有画显于高卢雄鸡，而是”。

花长的样地让他认然后，他第识一下鸢尾图子。，凯瑟琳好心二次被塞了一块拼

放到了木框内。于连手指紧紧捏着拼图，深吸一口气，将它

现一向感知乎毫的注视似随后，侧小班纳特先生对自己敏锐的无察觉。目注视布兰度，就发

点回应。装什么傻，快

你居然找了如此有挑战性的两个学人，对不对？生，是在坑

不怕学生缺少常识教起来不难。性的知识，那

？是，学生思考时能用问题脑去形容没头，那要怎么教

一秒，两秒，三秒……

于连像在看趣味地图，像是看价值连城的达·就见布兰度仿佛全神贯注地盯芬奇油画。着一堆拼图，不

击无用，不让布提问：于连发现眼神攻兰度保持沉默，他故意

，您目不转睛地瞧着这堆碎片，是发现了什么“小班纳特先生不妥之处吗？”

布兰度不会承认有装。傻的嫌疑

图的一些不妥，它很可得好，我确实发现了拼答，地回“您问能跟不上时局变化。煞有其事

俄正在打仗，同时希腊。或许不久希就会成功了，那奥斯曼帝国与沙出来斯曼么疆域边界线就要改一帝国中独立改了。”腊也在谋求从奥

于连：呵！上来了。居然被这人给回答

脑子，怎么这么好？不分给两位妹妹一点呢

求不高，只他因为教学而掉头发。作为家庭教师，他的要求不必让

脱发吧？布兰度该不至于让人教书教眼，眼神略带同情，应到青年扫了于连头顶一

仿佛良心未泯地问：“些建议，食这方面，英国您喜欢哪些菜肴？在美索雷尔先生，之家乡。请您务必多提前忘了问不要委屈自己的胃。菜远不及您的”

维持美貌。布兰度：吃得好点，食补

住不可或缺的利器——庸俗却是大实话，现阶段于连必须把握美貌。

觉背脊于连莫名感一寒。

不至于到这种地步吧？

是「吃得这句话翻译一下，该不点，也算是让你上路前了」。的一种补偿好